教师不是浅薄地传授常识体育游戏app平台，而是用爱和耐烦点亮孩子性射中的每一颗星星，孩子的每一步成长齐需要咱们经心浇灌，那咱们该若何作念呢？

教师是"慢艺术"，请允许孩子徐徐来

"孩子若何还不会我方穿衣着？""别的小一又友齐会算术了......"这些慌张咱们齐懂。但每个孩子齐有我方的成长节拍，就像花圃里不同品种的花，有的春天开放，有的秋天限定。在幼儿园里，咱们更原宥孩子是否保握酷好心，是否惬心尝试，而不是追求"立竿见影"的恶果。

最佳的学习藏在生计里

孩子们在帮竭诚分发餐具时学会数数，在护理应然角的绿植中懂得牵涉，在和小伙伴的争执中锻真金不怕火疏浚。这些看似深广的一会儿，齐是珍稀的教师机会。冷落家长们也多给孩子"生计教师"的机会：一谈整理玩物、参与浅薄的烹调......生计才能才是受益毕生的资产。

爱和规章，从来不是单选题

常有家长问："该严格照旧该暖热？"咱们的谜底是："带着爱的坚决。"比如孩子哭闹着不思午睡，咱们会先共情："我知谈你当今不思睡"，再善良地坚握："但咱们的躯壳需要休息哦"。功令不是冰冷的墙，而是保护孩子的护栏。

民俗养成，比常识更进军

幼儿园阶段，比起过早的常识堤防，咱们更堤防培养孩子的细致民俗：整理玩物、端正问好、恰当倾听、孤独进餐......这些看似浅薄的小事，却是往常学习与生计的基石。

家园共育，是双向奔赴

教师不是幼儿园的“独角戏”，家长的撑握与合营至关进军。依期疏浚、亲子共读、参与作为......让咱们联袂为孩子营造平和一致的成长环境。

（王璇）

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